Firewater - la música de los indios de Mardi Gras
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Lección 4 Firewater - la Música de los Mardi Gras Indians

Pregunta Esencial

¿Cómo ha llevado la música a los Mardi Gras Indians a la cultura mainstream?

Objetivos

Los estudiantes podrán:

  • Comprender las formas e influencias de la música de los Mardi Gras Indians.

Materiales Necesarios

  • Computadora o Tableta
  • Enlaces multimedia (ver abajo)
  • Cuenta de Berklee PULSE
  • Pizarra blanca

Recursos Multimedia

Lección 4: Firewater - la Música de los Mardi Gras Indians

  1. Observa el video de Super Domingo Uptown 2022 (5:44). Después de ver el video, pregunta a los estudiantes:
    • ¿Qué instrumentos escuchaste en el video?
    • ¿Qué notaste en las canciones que interpretaron?
    • ¿Fueron las canciones repetitivas? ¿Incluyeron canto?
    • ¿Qué pasó cuando los Mardi Gras Indians de dos tribus diferentes interactuaron entre sí?
  2. Explícales a los estudiantes que, además de sus trajes elaborados, la tradición de los Mardi Gras Indians también incluye música. Muchas de las canciones de los Mardi Gras Indians utilizan intercambios de llamada y respuesta entre el Gran Jefe y el resto de la tribu. Estas canciones pueden durar unos minutos o mucho más.
    • Las canciones tienen una estructura con ritmos repetidos, como el Bamboula o Street Beat, y líneas melódicas repetidas.
    • El Gran Jefe a menudo pone su propio sello o estilo en las canciones dentro del repertorio de los Mardi Gras Indians.
  3. Explícales a los estudiantes que los Mardi Gras Indians se reúnen para ensayar sus canciones y bailes. Estas sesiones de práctica son similares a las festividades que se han celebrado los domingos por la tarde en Congo Square.
  4. Observa el video de Gran Jefe Jake Millon y los White Eagles ensayando "My Big Chief’s Got a Golden Crown" (8:23) durante su ensayo en 1982. Nota: Este video se puede presentar en segmentos más cortos para adaptarse al tiempo de clase asignado.
  5. Pregunta a los estudiantes:
    • ¿Qué observaron en esta práctica? ¿Los instrumentos son los mismos o diferentes a los que observaron en algunos de los otros videos de los Mardi Gras Indians que vieron? ¿En qué instrumentos u objetos encontrados tocan?
    • ¿Cómo describirían lo que está sucediendo en la música? ¿Hay un líder en esta música?
    • ¿Por qué creen que la música que han escuchado es tan animada? Nota: La música está destinada a ayudar a mantener a las personas en movimiento, especialmente teniendo en cuenta que sus trajes son tan pesados.
  6. Explícales a los estudiantes que la música de los Mardi Gras Indians comenzó a evolucionar a partir de lo que vieron en el video de Super Domingo y la práctica de los White Eagles debido a que la música se grabó por primera vez.
  7. Observa el video de Quint Davis, productor del Festival de Jazz y Herencia de Nueva Orleans, describiendo la grabación de la primera grabación de Mardi Gras Indian de Big Chief Bo Dollis, Sr. (4:11).

     

  8. Escucha a Big Chief Bo Dollis, Sr. mientras describe la grabación de la canción "Handa Wanda" (4:53).
    • Explícales a los estudiantes que al grabar la música de los Mardi Gras Indians, no solo permitió que más personas accedieran a la música, sino que también permitió la fusión de un nuevo sonido: el funk de los Mardi Gras Indians.
  9. Escucha "Handa Wanda" de los Wild Magnolias.
    • ¿Qué elementos de la canción conservan las cualidades tradicionales de la música de los Mardi Gras Indians?
    • ¿Cuál es la instrumentación de esta canción? ¿Cómo ayuda a enfatizar los patrones de llamada y respuesta conocidos en la música de los Mardi Gras Indians?

      Nota: La canción cuenta con la participación de Big Chief Bo Dollis, Sr., Big Chief Monk Boudreaux, junto con miembros de los Wild Magnolias, así como Wille Tee, el saxofonista Earl Turbinton, el percusionista Alfred “Uganda” Roberts, el baterista Joseph “Zigaboo” Modeliste, el bajista George French y Snooks Eaglin.

  10. Explícales a los estudiantes que varias tribus de Mardi Gras Indians se presentaron en el primer Festival Anual de Jazz y Herencia de Nueva Orleans en 1970. Esta fue la primera vez que los Mardi Gras Indians se presentaron en un festival de música importante y, junto con la primera grabación de Mardi Gras Indian, marcó un aumento en la visibilidad e interés en los Mardi Gras Indians.
  11. Entrega la Hoja de trabajo - Canciones de los Mardi Gras Indians. Los estudiantes llenarán la hoja de trabajo para los pasos del 13 al 19 a continuación.
  12. Explícales a los estudiantes que escucharán la misma canción, Tu Way Pocky Way; sin embargo, las interpretaciones entre los Gran Jefes son diferentes.
  13. Escucha "To-Way-Bac-A-Way" (1958). Nota: esta grabación es una grabación de campo, con el clip de la canción terminando en 1:06. La grabación contiene la frase “don’t give a damn”. Después de escuchar la canción, pregunta a los estudiantes:
    • ¿Qué instrumento(s) escuchas en la grabación? ¿Cuál está tocando la base rítmica de la canción?
    • ¿Qué tipo de forma de canción se utiliza?
    • ¿Las letras de la canción parecen estar preescritas o improvisadas?
  14. Explícales a los estudiantes que los Mardi Gras Indians pueden usar tambores, panderetas, botellas golpeadas con palos, campanas de vaca y cualquier otra cosa que se pueda tocar de manera percusiva. Al aprender canciones, todo se aprende de oído en lugar de mediante partituras o métodos de aprendizaje formales.
  15. Escucha Two Way Pak E Way de The Wild Magnolias (1974) (7:49). Después de escuchar la canción, pregunta a los estudiantes:
    • ¿Qué instrumento(s) escuchas en la grabación? ¿Cuál está tocando la base rítmica de la canción?
    • ¿Qué tipo de forma de canción se utiliza? ¿Cómo difiere esta forma de la versión anterior?
    • ¿Las letras de la canción parecen estar preescritas o improvisadas? ¿Qué referencias escuchas en las letras?
    • ¿Qué tipo de influencias musicales escuchas en esta grabación?
  16. "Tu Way Pocky Way" de Big Chief Juan Pardo y los Golden Comanches (2015) (3:32). Después de escuchar la canción, pregunta a los estudiantes:
    • ¿Qué instrumento(s) escuchas en la grabación? ¿Cuál está tocando la base rítmica de la canción?
    • ¿Qué tipo de forma de canción se utiliza? ¿Cómo difiere esta forma de la versión anterior?
    • ¿Las letras de la canción parecen estar preescritas o improvisadas? ¿Qué referencias escuchas en las letras?
    • ¿Qué tipo de influencias musicales escuchas en esta grabación?
  17. "Tu Way Pocky Way" de Flagboy Giz (2021) (2:22). Después de escuchar la canción, pregunta a los estudiantes:
    • ¿Qué instrumento(s) escuchas en la grabación? ¿Cuál está tocando la base rítmica de la canción?
    • ¿Qué tipo de forma de canción se utiliza? ¿Cómo difiere esta forma de la versión anterior?
    • ¿Las letras de la canción parecen estar preescritas o improvisadas? ¿Qué referencias escuchas en las letras?
    • ¿Qué tipo de influencias musicales escuchas en esta grabación?
  18. Después de escuchar y analizar las diferentes versiones de Tu Way Pocky Way. Pregunta a los estudiantes:
    • ¿Qué crees que significa Tu Way Pocky Way? Nota: significa “fuera del camino”.
    • ¿Crees que las grabaciones más modernas han podido conservar el sentimiento de las interpretaciones más tradicionales?
    • Se reflejaron diferentes géneros en cada versión que escuchaste de esta canción; ¿cuál te gustó más? ¿Por qué?
  19. Continúa las exploraciones auditivas utilizando la canción "Firewater".
    • Los estudiantes primero escucharán "Firewater" de Take Me to the River New Orleans.
       

      • ¿Qué instrumento(s) escuchas en la grabación? ¿Cuál está tocando la base rítmica de la canción?
      • ¿Qué tipo de forma de canción se utiliza?
      • ¿Las letras de la canción parecen estar preescritas o improvisadas? ¿Qué referencias escuchas en las letras?
      • ¿Qué tipo de influencias musicales escuchas en esta grabación?
      • ¿Esta grabación tiene un sentimiento más tradicional o moderno?
    • Luego, los estudiantes escucharán "Firewater" de Big Chief Bo Dollis, Jr. y los Wild Magnolias (4:28).
       

      • ¿Qué instrumento(s) escuchas en la grabación? ¿Cuál está tocando la base rítmica de la canción?
      • ¿Qué tipo de forma de canción se utiliza?
      • ¿Las letras de la canción parecen estar preescritas o improvisadas? ¿Qué referencias escuchas en las letras?
      • ¿Qué tipo de influencias musicales escuchas en esta grabación?
      • ¿Esta grabación tiene un sentimiento más tradicional o moderno?
    • Luego, los estudiantes escucharán "Firewater" de Cha Wa (4:49).
      • ¿Qué instrumento(s) escuchas en la grabación? ¿Cuál está tocando la base rítmica de la canción?
      • ¿Qué tipo de forma de canción se utiliza?
      • ¿Las letras de la canción parecen estar preescritas o improvisadas? ¿Qué referencias escuchas en las letras?
      • ¿Qué tipo de influencias musicales escuchas en esta grabación?
      • ¿Esta grabación tiene un sentimiento más tradicional o moderno?

Evaluación/Extensiones

Evaluación

  • Los estudiantes pueden identificar patrones de llamada y respuesta en la música de los Mardi Gras Indians.
  • Los estudiantes pueden identificar la instrumentación en la música de los Mardi Gras Indians.
  • Los estudiantes pueden describir cómo cambió la música de los Mardi Gras Indians después de que comenzó a grabarse y compartirse fuera de la comunidad de los Mardi Gras Indians.

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